La didáctica de la lengua es el espacio de interacción entre prácticas pedagógicas y procesos de aprendizaje
La investigación didáctica tiene que centrarse las situaciones en las que se enseña y aprende lengua
La concepción tradicional entiende la enseñanza de la lengua como la enseñanza de gramática con predominio de orientación analítica
Tres concepciones de la Didáctica: como parte de la psicología, como la aplicación de saberes lingüísticos reconocidos y como aplicación de las investigaciones en psicología
En la enseñanza de la lengua influyen muchas ciencias: ciencias lingüísticas, psicológicas y sociológicas
La lengua es un instrumento de desarrollo intelectual, es un objeto de aprendizaje y es un instrumento de expresión,comunicación, conocimiento y construcción cultural
La Didáctica es una disciplina que tiene su origen en la práctica y tiene como objetivo que se cumpla la forma más adecuada los propósitos que con ella se pretende alcanzar
Con su Didáctica Magna, Comenio (1592-1670) plantea un discurso novedoso que se constituye en una crítica al estado y a la educación, y simultáneamente en una propuesta de soluciones a los problemas de esa época.
Generalmente se diferencian dos niveles en el proceso de transposición: a) la transposición externa, que parte de los objetos de conocimiento útiles fuera de la institución escolar para llegar a los objetos enseñados tal como aparecen en los planes de estudios: manuales, instrucciones, prácticas codificadas en los discursos pedagógicos; b) la transposición interna, que parte de los objetos para ser enseñados a los objetos efectivamente enseñados en las interacciones didácticas en clase.
El término lengua materna se refiere a la primera lengua que el niño adquiere de manera espontánea en su medio familiar.
La adquisición de una lengua, la transformación y el crecimiento del repertorio lingüístico pueden hacerse por aprendizajes incidentales, producto de la práctica de las lenguas, o por aprendizajes intencionales, en una situación organizada con consignas, tareas y métodos convenientes, mediante los que los alumnos participan conscientemente en su aprendizaje.