TEMA 2: Las lenguas en el currículo de Educación Infantil
Decreto 237/2015 (Currículo de Educación Infantil)
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Heziberri 2020 (Marco del modelo educativo pedagógico)
1. Heziberri 2020 es el plan del Departamento de Educación que sirve para mejorar nuestro sistema educativo.
2. El currículo vasco es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas establecidos para esta Etapa.
Currículo integrado de lenguas :Una propuesta de organización coherente de la enseñanza de lenguas.
FUNDAMENTAL: El tratamiento integral de las lenguas requiere que todo el profesorado coopere conjuntamente en el desarrollo de la competencia comunicativa, a la que contribuyen todas las formas de expresión propias de los ámbitos de experiencia y todas las situaciones.
Objetivo: potenciar la competencia comunicativa plurilingüe. Superar la brecha que crea la división en materias del currículum escolar: en una sociedad del conocimiento no tiene sentido romper el currículum y crear compartimentos incomunicados. (Trujillo 2007: 80) A nivel de:
1. El diseño curricular base
2. El proyecto educativo de centro y proyecto lingüístico del centro
3. El diseño de las secuencias didácticas
TEXTO: La importancia del lenguaje oral en educación infantil. (Montserrat Bigas i Salvador)
El desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil tiene máxima importancia, puesto que es el instrumento que permite un niños y niñas realizar un aprendizaje escolar satisfactorio, sobre el que se fundamentarán todos los conocimientos posteriores. En el marco de la reforma, la administración educativa le otorga esta importancia a considerarlo un contenido de enseñanza y determinar unos objetivos de aprendizaje. Sin embargo, no siempre el lenguaje oral ha gozado de esta consideración: durante muchos anos, el lenguaje escrito ha sido el centro de atención y de preocupación máxima entre los enseñantes; el lenguaje oral no era considerado objeto de enseñanza estructurada. Se requiere a los alumnos su competencia, sin mas, como si se llegara a la forma natural, por el simple hecho de hablar. Por diversas causas, esta perspectiva ha ido cambiando con el paso de los anos, desembocando en una revisión del estado y la diversión del lenguaje oral en la enseñanza.